Dunkels – fördelar med internet 9 juni, 2011

Åsikterna om internet, ny teknologi, datoranvändning osv. går självklart isär. Vissa lovprisar och hyllar andra ser faror och hot. Sanningen skulle jag gissa ligger någonstans mittemellan. Det gäller nog att bli ”internetsmart”. Se de bra delarna och använda dem samtidigt som barnen behöver hjälp med att finna strategier för att t.ex. lära sig att vara källkritiska till texter de läser, vilket även borde göras med frekvent av skolböcker anser jag. I Dunkels avhandling nämner barnen några olika saker de kan gör på internet som att shoppa, hålla sig uppdaterad på senaste trenderna och hyra filmer. Alldeles utmärkta fördelar med internt, speciellt om man bor på glesbyggden.

Jag tänker även att det är ett utmärkt redskap att hålla kontakten med kompisar. När jag gick i skolan fick vi brevkompisar från andra länder. Det tog veckor mellan breven och ibland undrade jag om jag blivit bortglömd Nu behöver barnen bara sätta sig framför datorn och skicka ett mail eller chatta direkt med sina kompisar oavsett var på jorden de bor.

Dunkels – kommunikation 8 juni, 2011

Dunkels beskriver även hur barnen kommuniceras via internet. De kan skynda sig hem från skolan för att sätta sig framför datorn och chatta med varandra. Barnen använder internet och dess globala nätverk för att komma i kontakt med människor i sin närhet. Det verkar väldigt konstigt att barnen inte följer med varandra hem och umgås istället. Eller är det för att hinna kommunicera med så många kompisar som möjligt samtidigt som barnen sitter framför datorn. Jag har lite svårt att förstå varför man hellre ”träffas” via internet. Vilket får mig att fundera, kan man vara socila när man sitter ensam framför datorn. Å ena sidan kan du chatta med hur många vänner som helst, ladda upp bilder och blogga om hela ditt liv. Men är det att vara social om du sitter på ditt rum ensam framför en dator?

En annan aspekt är att det som händer på skolan tar barnen med sig till internet och det som händer på internet tar barnen med sig till skolan. För barn som är utsatta i skolan fortsätter alltså det hela på internet. Att mobbning på internet inte skulle kännas lika hårt som när barnet är i skolan är inget jag tror på. Då skulle det inte kännas lika hårt att bli mobbad när man går till och från skolan heller som det gör under skoldagen. Nä, jag tycker återigen att vi vuxna är de som måste dela med oss av våra strategier och vara delaktiga inte bara i barns internetanvändande utan i deras vardag!

Dunkels – barn och föräldrar 8 juni, 2011

Elza Dunkels har intervjuat barn för att få vetskap om deras internet användning. I sin avhandling beskriver hon barns internetanvändande och hur vuxna ska/kan förstå dessa. Att det finns en stor skillnad mellan vuxnas och barns internetanvändande är knappast någon nyhet. Barn av idag växer upp med datorer och därför använder de och tänker de annorlunda kring detta. Alla barn i interjuverna har överlag goda erfarenheter av internet. De faror och hot som vuxna kan vara oroliga för är något som barn inte upplever på samma sätt. De har egna strategier för att identifiera och undvika faror. Exempelvis Make Up tricket där en ung flicka chattar och använder sig av olika sminktermer för att kunna avgöra om det verkligen är en jämnårig flicka hon chattar med eller någon annan.

Att vuxna ser annorlunda på internet än barn och är orolig för vad de kan råka ut för tycker jag automatiskt borde leda till att vuxna delar med sig, ger tips på strategier och är delaktiga. Dunkels beskriver att så inte är fallet. Barnen har istället själva eller med hjälp av en kompis kommit på sina strategier. I något undantagsfall har någon vuxen varit delaktig. Hur kan kommer det sig? Som förälder har jag ansvar för mitt barn och som lärare har jag ansvar för mina elever. Vid många andra tillfällen berättar vuxna mer än gärna om sina erfarenheter om det ena och det andra. Varför inte när det gäller internet och användandet av densamma? Är det för att vuxna inte vuxit upp med datorer, all ny teknologi och internet som gör att man känner sig osäker?

På gång 2 maj, 2011

Nu är det på gång. Snart kommer uppdatering med den kurslitteratur som jag ska blogga om

Examensarbete 12 april, 2010

Jippie!!
Examensarbetet godkänt Lite dammsugning i forskningsdelen och några citat så kommer vårt betyg inramlande
Känns extremt skönt!!

Bedömningar 23 februari, 2010

Idag har vi diskuterat bedömningar på våra föreläsningar. Bedömningar är något vi gör varje dag även om de som arbetar i förskolan många gånger käner sig främmande med ordet då det snabbt syftar vidare till betyg. Och sådant pysslas det inte med i förskolan – än.

Vi fick i våra figurerade arbetslag gå igenom några begrepp och fundera över vilken form av bedömning det kunde tänkas handla om: formativ eller summativ. Nedan vad vi kom fram till.

kartlägga – att ta reda på barnets kunskap
ge feedback – kan ske både kroppsligt och verbalt för att frömedla sin ståndpunkt till posistivt ändamål
bedöma – kunskap utifrån mål, främst ämne men även socialt
examinera -
värdera – personlig påverkan styr hur vi tänker, ofta värderar vi det sociala
utveckla – positivt för framtiden. personligt och individanpassat
betygssätta – kunskapsnivå utifrån mål vid ett speciellt tillfälle. beständigt
observera – förutsättningslöst ta reda på barns samspel etc. orsak – verkan
berömma/förmana – både och, balans
diagnostisera – överlåt till de som är utivldade och kan detta
utvärdera -

Sen tog tiden slut och vi hade diskussion i helklass. Inte helt enkelt alltid för vi väger alla in olika betydelser i begreppen och ser på bedömning på olika sätt. Vad är det som ska bedömmas och varför?